Этот контент защищен. Пожалуйста, войдите и запишитесь на курс, чтобы просмотреть этот контент!
11 комментариев
Светлана Задорина
21/06/2020 в 19:13
Итоговая фраза в текущей лекции актуальна для меня сегодня как никогда. Находясь на некотором жизненном перепутье я в очередной раз убеждаюсь, что учиться,учиться и еще раз учиться-это тот самый способ, который,как спасательный круг, помогает не только дальше жить и двигаться, но и продолжить свой рост и развитие. Благодарю за лекцию и мотивационную поддержку!!!
Наталья Громова
21/06/2020 в 19:40
Светлана, спасибо больше за Ваш комментарий! Я сейчас специально пересмотрела лекцию, чтоб вспомнить последню фразу! Я очень рада, что наша летняя он-лайн школа заряжает Вас такими позитивным мыслями и подкрепляет внутрение стремления! Я понимаю, что мы выбрали правильный формат!
Если честно, запись именно этой лекции прошла у меня на одном дыхании! И я очень хорошо понимаю сейчас Ваши эмоции!
Еще раз спасибо за Ваш комментарий! На моем пути и в моем движении вперед он очень воодушевил меня!
Большой привет из Финляндии!
автор курса, директор компании TED Center
Наталья Громова
Nina Ilyasova
13/08/2020 в 16:47
совершенно
Mykhailo Honcharenko
26/11/2020 в 17:14
Вот тут финский подход выглядит почти сказкой. Как так-то без оценок, как так работа со сведетелями, а не с обидчиком-жертовй. Тут много пищи для ума и поиска. Спасибо
Наталья Громова
04/08/2021 в 11:43
Спасибо, я с Вами согласна!
Irina Ushanova
08/03/2021 в 11:19
Лекция очень понравилась. И в свете поздравлений в Международный женский день. Приятно было получать от родителей слова благодарности именно касающиеся эмоциональной составляющей образовательного процесса.
Наталья Громова
17/03/2021 в 13:05
Это один из важныейших мягких навыков, Вашим ученикам очень повезло!
Yuliya Fedorova
27/05/2021 в 03:20
Есть вопрос по баночке с жетонами и коллективным поощрением. Как Вам кажется, нет ли в такой ситуации подмены внутренней мотивации внешним стимулом?
Также зацепил пример с коллективными соревнованиями в знании таблицы умножения. Казалось бы, принимая детей в школу, педагог предполагает, что ребенок “научиться читать если не в первом классе, то во втором”, то есть уважает его индивидуальные особенности и темп развития, но что если в момент этого соревнования умножение не входит в зону ближайшего развития одного/нескольких из учеников? При этом ребёнок чувствует ответственность перед коллективом и вынужден торопиться. Так ли это?
Наталья Громова
04/08/2021 в 11:40
Спасибо за Ваш вопрос! Внешние факторы в мотивации в той или иной степени присутствуют всегда, невозможно их избежать, так же как “нельзя жить в обществе и быть свободным от общества”. Можно осознать и управлять этими факторами. И отслеживать балланс со внутренними факторами. Кроме того, при построении уважительных отношений в коллективе подобного рода внешние факторы имеют более мягкое влияние. Поэтому отношениям в коллективе и уважению друг к другу уделяется особое внимание в начальной школе.
Итоговая фраза в текущей лекции актуальна для меня сегодня как никогда. Находясь на некотором жизненном перепутье я в очередной раз убеждаюсь, что учиться,учиться и еще раз учиться-это тот самый способ, который,как спасательный круг, помогает не только дальше жить и двигаться, но и продолжить свой рост и развитие. Благодарю за лекцию и мотивационную поддержку!!!
Светлана, спасибо больше за Ваш комментарий! Я сейчас специально пересмотрела лекцию, чтоб вспомнить последню фразу! Я очень рада, что наша летняя он-лайн школа заряжает Вас такими позитивным мыслями и подкрепляет внутрение стремления! Я понимаю, что мы выбрали правильный формат!
Если честно, запись именно этой лекции прошла у меня на одном дыхании! И я очень хорошо понимаю сейчас Ваши эмоции!
Еще раз спасибо за Ваш комментарий! На моем пути и в моем движении вперед он очень воодушевил меня!
Большой привет из Финляндии!
автор курса, директор компании TED Center
Наталья Громова
совершенно
Вот тут финский подход выглядит почти сказкой. Как так-то без оценок, как так работа со сведетелями, а не с обидчиком-жертовй. Тут много пищи для ума и поиска. Спасибо
Спасибо, я с Вами согласна!
Лекция очень понравилась. И в свете поздравлений в Международный женский день. Приятно было получать от родителей слова благодарности именно касающиеся эмоциональной составляющей образовательного процесса.
Это один из важныейших мягких навыков, Вашим ученикам очень повезло!
Есть вопрос по баночке с жетонами и коллективным поощрением. Как Вам кажется, нет ли в такой ситуации подмены внутренней мотивации внешним стимулом?
Также зацепил пример с коллективными соревнованиями в знании таблицы умножения. Казалось бы, принимая детей в школу, педагог предполагает, что ребенок “научиться читать если не в первом классе, то во втором”, то есть уважает его индивидуальные особенности и темп развития, но что если в момент этого соревнования умножение не входит в зону ближайшего развития одного/нескольких из учеников? При этом ребёнок чувствует ответственность перед коллективом и вынужден торопиться. Так ли это?
Спасибо за Ваш вопрос! Внешние факторы в мотивации в той или иной степени присутствуют всегда, невозможно их избежать, так же как “нельзя жить в обществе и быть свободным от общества”. Можно осознать и управлять этими факторами. И отслеживать балланс со внутренними факторами. Кроме того, при построении уважительных отношений в коллективе подобного рода внешние факторы имеют более мягкое влияние. Поэтому отношениям в коллективе и уважению друг к другу уделяется особое внимание в начальной школе.
Благодарю за лекцию. Мотивация двигаться дальше.
спасибо!